איך מסיימים את השיעור: שאלות להרהור
וידאו: יר"ל (יודע, רוצה לדעת, למדתי חדש): מורים מעבירים את זה הלאה 2024, יולי
אחד המרכיבים בשיעור הוא השתקפות. הגננת שואלת את הילדים שאלות כדי שיוכלו להביט לאחור על העבודה שנעשתה ולהעריך את מאמציהם.
הרגע הרפלקסיבי בסוף השיעור עשוי לכלול סקר בנושא הנלמד וכן שאלות על הערכה עצמית.
במהלך סיכום הסקר בנושא שנחקר, החבר'ה מנסים לזכור לא רק את התיאוריה, אלא גם את אופן עבודתם במהלך השיעור. דוגמאות לשאלות כאלה:
1. מה חדש למדת היום?
2. מה מצא את הכי מעניין?
3. מה למדת?
4. מה נראה קשה?
5. למה ציפית מהשיעור, ומה קיבלת?
שאלות על הערכה עצמית:
1. עשיתי את זה
2. איך השלמת את המטלות? איך הכיתה שלך עבדה?
3. סמנו נקודה אחת או שתיים על הסדין: למדתי משהו חדש, הייתי נסער, מופתע, למדתי, קיבלתי שמחה, לא הבנתי כלום.
הרהור יכול להיות אינדיבידואלי וקולקטיבי כאחד. על מנת שילדים יוכלו להעריך אחד את השני בעבודתו, התרגיל הבא מתאים. בחר משפט אחד לחבר השולחן שלך: כל הכבוד, אני שמח עם העבודה שלך, אתה יכול לעשות עבודה טובה יותר.
לשיקוף, תוכלו גם להשתמש בתרגיל "מזוודה, מטחנת בשר, סל." כשאומרים "מזוודה", הילדים נזכרים מהשיעור בכל מה שיימצא שימושי בעתיד. "מטחנת בשר" זה מה שהילד יעבד בבית. ה"סל "הוא השלילי שהפריע לילד במהלך השיעור. שהילד בעתיד ינסה לא להשתמש.