כיצד לגוון את השיעור

למרבה הצער, אצל מורים רבים לרוסית, הדפוס, כשכל הילדים חייבים ללכת בקו והמורה אומר מה הדבר היחיד האמיתי, הוא דבר שבשגרה. מצב כזה אינו תורם להטמעת ילדים על ידי החומר ובעיקר לאיכות החינוך שקיבלו. לפיכך עולה השאלה בצדק: כיצד ניתן לגוון את השיעור?

מדריך הוראות

1

דוגמא 1. השימוש במשחקים חינוכיים. אפילו בתקופה הסובייטית צוין כי צורת המשחק של השיעור, במיוחד בקרב תלמידי בתי הספר היסודיים, תורמת ללמידה מהירה וחסרת כאבים של חומרים חינוכיים על ידי ילדים. לדוגמה, בשיעור בשפה הרוסית בכיתות היסודי תוכלו להחיל משחק בו המורה, לאחר שהציע כל שורש של המילה, מזמין את הילדים לכתוב כמה שיותר מילים עם השורש הזה.

2

דוגמא 2. שיעורים מחוץ לכיתה. אכן, עם הזמן, לילד, ובמיוחד תלמיד בבית הספר היסודי, יש סוג של עוינות לכיתה בה הוא מבלה כמעט בכל השיעורים, למעט, אולי, אימונים גופניים. לכן, אם הנושא מרמז על רכישת ידע על הטבע או העולם סביבו (למשל, מדעי הטבע), אפשר לארגן שיעור בטבע: בפארק עירוני, ליד מאגר, ביער סמוך, אם התנאים מאפשרים זאת. ילדים יוכלו לוודא באמצעות דוגמאות חיות שהמושגים שהם לומדים הם די ישימים לחיים האמיתיים. בשיעור קריאה, למשל, תוכלו להשתתף בתערוכות ספרותיות, מוזיאונים, או בערבי ספרות בגיל העשרה.

3

השיטות לעיל חלות למדי על תלמידים מכל הכיתות. אולם לתלמידי התיכון יש תכונה אחת המבדילה אותה בולטת במיוחד בגיל 15-17 שנים. זהו צורך בביטוי עצמי. על סמך זה, על המורה לאפשר לתלמידים להביע את דעתם בנושא חינוכי מסוים, ובכך להראות את כבודם לנושאים המועלים בתכנית הלימודים. זה מיושם במיוחד בשיעורי לימודי חברה, אזרחות, היסטוריה, ספרות.