איך לעשות התבוננות פנימית בשיעור

הדלת נסגרה לילד האחרון והמורה נותרה לבדה עם שאלותיו. והעיקרית: האם השיעור נערך נכון? זו הסיבה שהעבודה המתודולוגית בבית הספר תמיד מחייבת כל מורה להיות מסוגל לעשות התבוננות פנימית. פעילות מסוג זה מסייעת להעלאת רמת המסוגלות המקצועית של המורה.

מדריך הוראות

1

קרא שוב את נושא השיעור וקבע את סוגו למטרות דידקטיות: מבוא, איחוד חומרי, גיבוש מיומנויות, בדיקה, בקרה ותיקון ידע, בשילוב, חזרה, הכללה. האם נלקח בחשבון חיבור בין שיעורים בנושא?

2

פצל את המשימה המשולשת של השיעור לחלקים המרכיבים אותו. האם מיושם המרכיב החינוכי? לשם כך, נתח את תוצאות השיעור, את מספר הציונים ואיכותם. חשוב אם ציפית לתוצאה כזו.

אם הוא גבוה מהצפוי, אז אתה:

1) העריכו את רמת הידע של התלמידים;

2) אספו חומר דידקטי קל מדי שאינו תואם את רמת ההתפתחות של ילדים;

3) ראיין רק סטודנטים חזקים;

4) הציעו שיטות וטכניקות פשוטות להערכת הידע. אם התוצאה נמוכה מהצפוי, אז אתם

1) שיעורים קודמים שתוכננו בצורה שגויה;

2) ביצע הפרה של שיטות חינוך;

3) אינך מכיר היטב את התקן החינוכי.

3

נתח את החומר הדידקטי שנבחר לשיעור. עליו להיות מגוון ועשיר. עם זאת, בחרו כך שתתאים ליעדים החינוכיים של השיעור.

4

ספר כמה שיטות וטכניקות השתמשו בשיעור. צריך להיות לפחות חמישה. לדוגמא, תכתיב אוצר מילים, עבודה עם ספר לימוד, משימות בדיקה, עבודה יצירתית (תכנון, מחקר, ניסוח ופתרון בעיה), סיעור מוחות. קחו בחשבון שסוגי השיטות והטכניקות צריכים להיות תואמים את היעדים ההתפתחותיים של השיעור.

5

הערך אם העזרים והציוד החזותי שהשתמשו בשיעור השתלמו. אם לא, מדוע? הסיבות יכולות להיות שונות: הם חישבו בצורה שגויה את זמן המופע, הרימו ללא הצלחה את השבר, שכפלו את אותו החומר באמצעים שונים, לא בדקו את פעולת הציוד ערב השיעור.

6

נתח את רמת הפעילות, את בריאותם של ילדים. האם לקחת בחשבון את סוג מערכת העצבים של הכיתה, את רמת ההתפתחות של ילדים?

ז

חשוב אם היית מרוצה מהמשמעת. מה הייתה הסיבה להפרה? אילו טכניקות תרמו לביסוס סדר בשלבים שונים של השיעור?

8

שימו לב לקשיים שהתרחשו בכל הכיתה ובתלמידים בודדים. האם התגברו עליהם במהלך השיעור? זהה את הגורמים לקשיים וזהה דרכים לפתור אותם.

9

אל תגרור את בדיקת שיעורי הבית. תלוי במורכבות העבודה, תוכלו לבדוק זאת לחלוטין. אבל זה אפשרי רק בשני מקרים: אם לא הסברת את זה היטב לפני כן או שהענקת את זה מסובך מדי, זה מעל לרמת הכיתה. עדיף לבדוק באופן סלקטיבי או חלקי. תן תדריך מפורט על שיעורי הבית. השמטת שלב זה בשיעור תהיה טעות.

10

נתח את המרכיב השני בשיעור: התפתחותי. אילו כישורים, יכולות, תכונות פיתחו שיעור זה? זכרו, עליו להיות שיטות וטכניקות כאלה שמשפרות זיכרון, תשומת לב, דמיון, תפיסה, רצון, סבלנות.

11

נתח את המרכיב השלישי בשיעור: חינוכי. חשבו שנתתם שיעור להיווצרות תפיסת עולמם של התלמידים, לחינוך התכונות המוסריות שלהם, הרצון, האופי, תרבות ההתנהגות שלהם.

12

להסיק מסקנות לעתיד. תאר דרכים לשיפור השיעור.

עצות שימושיות

דרג את עצמך אחרי כל שיעור. אל תפחד לסטות מהתכנית או לשפר אותה. אך קחו בחשבון את הטעויות שלכם, מכיוון שתיקונן מוביל ליצירתיות.