כיצד ליצור שיעורים אינטראקטיביים

השיעור האינטראקטיבי מבוסס על עקרון האינטראקציה הן בין המורה לתלמיד והן בין התלמידים. לפעמים נקראים שיעורים אינטראקטיביים הנערכים באמצעות לוח לבן אינטראקטיבי. אך מנקודת מבט מתודולוגית, אין זו תנאי מוקדם.

תצטרך

• - תכנון שיעורים;

• - מצגת אלקטרונית;

• - מחשב ומקרן.

מדריך הוראות

1

"אינטראקטיביות" בתרגום מאנגלית פירושו "אינטראקציה". שיעור אינטראקטיבי הוא סוג של פעילות בו התלמידים פועלים כנושאים לתהליך החינוכי ומתקיימים זה בזה באופן פעיל. בשיעורים כאלה המורה מכוון רק את הפעילות הקוגניטיבית של התלמידים.

2

ליצירת שיעורים אינטראקטיביים, תחילה החליטו על היעדים שהתהליך החינוכי מציב עבורכם. על פי GEF-1 המטרות של כל שיעור מחולקות לחינוך, חינוכי ומתפתח.

3

על פי היעדים שלך, בחר את השיטות האופטימליות ביותר לאספקת חומר. בחירת השיטות תלויה במידה רבה בגיל התלמידים. אם אתם מפתחים שיעור לילדים בשיעורים ראשוניים או משניים, אז כללו כמה שיותר חומר חזותי בתוכנית השיעורים. זה יכול להיות גם מקורות הדפסה וגם אלקטרוניים.

4

אם החלטתם לערוך מצגת אלקטרונית (שהיא מאוד פופולרית כעת) כבסיס לשיעור האינטראקטיבי שלכם, גשו להתפתחותה בזהירות יתרה. לצורך האיורים בחר רק תמונות באיכות גבוהה ברזולוציה גבוהה. תצוגה מקדימה של המצגת לפני השיעור ממקומות שונים בכיתה כדי לזהות ליקויים ראייתיים אפשריים (התלקחות, הגדרה נמוכה וכו '). לעתים קרובות התלמידים מוסחים מהעבודה דווקא מכיוון שהם נראים גרועים או כתובים בצורה בלתי מובנת.

5

אל תעמס את השקופיות בטקסט. חלק את המידע לבלוקים סמנטיים, כך שבמהלך הלחיצה מופיע רק החלק הדרוש במידע ולא את הטקסט כולו בבת אחת (אחרת התלמידים יוסחו על ידי קריאת התקצירים הבאים).

6

שקופיות מידע תיאורטיות חלופיות עם משימות משעשעות. מעברים כאלה יסייעו במניעת עייפות מפעילויות מייגעות.

ז

אך לא משנה איך תנסו, תשומת הלב של הילדים תתחיל לרדת באמצע השיעור. כאן אתה נעזר בעיצוב סאונד. מנגינה שנבחרה נכונה, לא חדה מדי או הודעת שמע של דמות מצטיינת, תמשוך מייד את תשומת לבם של ילדים, תחזיר אותם להתעניין בנושא הנלמד.

8

לאחר העבודה עם המצגת, בקש מהתלמידים לכתוב סקירה על השיעור, שם הם יראו שלמדו, שהיה להם קשה יותר. כדי ליישם את עקרונות הלמידה האינטראקטיבית, העניקו מטלה סופית קטנה על החומר שהועבר, אשר התלמידים עצמם יבדקו (למשל היושבים בשורה הראשונה בודקים את משימות התלמידים מהשורה השנייה). זה יאפשר להם להפגין עצמאות, לעזור להחדיר לילדים אובייקטיביות וקשב, וגם יראה לכם כיצד הפקח עצמו הבין את החומר.