כיצד לנסח בעיה מחקרית

המנגנון המתודולוגי של כל מחקר כולל את המינוי והניסוח של בעיותיו. ובעבודת התלמידים בקורס, ובלימודים הסופיים, ובמחקר האנליטי של המורה, ועבודת הדוקטורט של המדען, מצוין בעיית המחקר כרציונל והכרחיות הלימוד בכללותו.

תצטרך

עבודת מחקר שבה כבר גובש נושא הדורש זיהוי וזיהוי של בעיה; הכרת היסודות המתודולוגיים של מחקר תיאורטי או מעשי.

מדריך הוראות

1

בעיית המחקר - ישנה מסקנה הגיונית לתיאור הרלוונטיות של נושא המחקר, שם המחבר מציין כי לא ניתן או לא היה ניתן לממש את הנושא שלו ללא פיתרון הבעיה. הבעיה מופיעה תמיד בצומת הידע הישן והחדש: כאשר ידע אחד כבר מיושן, וחדש עדיין לא הופיע. או שאולי הבעיה כבר נפתרת במדע, אך לא מיושמת בפועל.

2

הניסוח הנכון של הבעיה קובע את אסטרטגיית המחקר: כיצד ניתן ליישם ידע מדעי הלכה למעשה, או כיצד ניתן ליצור ידע חדש כתוצאה מהמחקר. ניסוח בעיה פירושו להפריד את העיקר משני, לברר מה כבר ידוע ומה שעדיין לא ידוע בנושא המחקר.

3

בהגדרת בעיית המחקר, עונה המחבר על השאלה: "מה צריך ללמוד ממה שלא נחקר קודם." הבעיה היא סוגיה חשובה ומורכבת, בכדי להצדיק את הבעיה יש להתווכח למציאות הבעיה; למצוא קשרים בעלי ערך וקשר משמעותי עם בעיות אחרות.

4

כדי להעריך את הבעיה, יש לאתר את כל התנאים הדרושים לפתרונה, כולל שיטות, אמצעים, טכניקות; למצוא בין הבעיות שכבר נפתרו הדומות לבעיות שנפתרו, מה שיצמצם משמעותית את היקף המחקר.

5

כדי לבנות את הבעיה, יש צורך לצמצם את תחום הלימוד של נושא המחקר בהתאם לצרכי המחקר וליכולותיו של החוקר. אם חוקר מצליח להראות היכן נמצא הטווח שבין ידע ובורות, ידוע ובלתי ידוע בנושא המחקר, מהות הבעיה של המחקר נקבעת בקלות ובמהירות.

שימו לב

ניתן להציב את הבעיה ביחידה המתודולוגית לביצוע מחקרים לאחר שביססת הרלוונטיות של הנושא, או עשויה להקדים את הרלוונטיות. ניתן להגדיר רלוונטיות כתוצאה של לימוד בעיית המחקר. במקרה זה, תוכן הרלוונטיות הוא התשובה לשאלה: "מדוע צריך ללמוד בעיה זו כרגע?"

עצות שימושיות

ככל שהמחקר מורכב ורלוונטי יותר, גיבוש הבעיה קשה יותר.

בעבודת המונח של התלמיד ניתן לנסח את בעיית המחקר כשאלה.

במחקר מדעי על עבודת דוקטורט ניתן לנסח את בעיית המחקר כמסקנה מסתירה, בעיה תיאורטית או מעשית, או ממצב בעייתי.