כיצד להדגיש את המחזור המשתתף במשפט

המשתתפים נועדו להפוך את דיבורם של הכותב והנואם לדמיוני ומלא חיים יותר, כדי לעזור יותר להביע את מחשבותיהם בצורה מדויקת. למרבה הצער, הם נפוצים פחות בדיבור קולקטיבי - קצב החיים אינו מסייע מאוד למסלול. השימוש בהפעלה של המכתב דורש עמידה בכללי הפיסוק.

מדריך הוראות

1

כדי להתחיל, ללמוד לזהות את הסקרמנט בשפה מדוברת וכתובה. וודא שאתה מבין מה הקודש. ולדימיר דאהל אמר: "הקודש הוא חלק מהנאום המעורב בפועל בצורה של שם התואר." במילים פשוטות, הסקרמנט הוא חלק מהדיבור המשלב את התכונות של פועל ותואר. עם פעלים הם קשורים לנוכחות מינים, זמן והישנות. פעלים עונים על השאלות: מה לעשות? מה לעשות? הקהילה - לשאלות: מה הוא עושה? מה עשה ניתן להחליף את הסקרמנט בשילוב של מילים: "כזה שהוא" + פועל. לדוגמא: שירה = אחד ששר. למשתתפים, כמו גם לתארים, מספר ומין, נוטים לפי המקרים ועונים על שאלות: מה? איזה מהם? איזה מהם? (השווה: שובב ושובב.)

2

סקרמנטים, שיש להם מילים תלותיות, מהווים את המשתתפים. על המכתב הם מודגשים עם פסיקים. הפרד את מחזור המשתתפים אם זה אחרי שהוגדרה המילה. (דוגמה: חתלתול שמשחק עם כדור זה נחמד מאוד.) "חתלתול" הוא מילה מוגדרת, "לשחק עם כדור" הוא ביטוי משתתף.

3

זכרו: המלה שנקבעה במשפט יכולה לבוא לידי ביטוי על ידי כינוי אישי (אני, אתה, אתה, וכו '). במקרה זה, בלי קשר לשאלה אם הקודש אחריו או לא, או להדגיש אותו בפסיקים. (דוגמא: מי שהגיע באיחור חיכה במסדרון. כשהגיע באיחור חיכה במסדרון.)

4

שימו לב: לפעמים למחזור הסקרמנט יכול להיות ערך נסיבתי, או משמעות הגורם. במקרה זה, שאלת המחזור יכולה להישאל לא רק "איזה?" - מהגדרת המילה, אך גם "מדוע?" - מהקודם. (דוגמא: מרוצה מהמשחק, התינוק לא שם לב לחזרתה של האם.)

5

אם המילה המוגדרת אינה באה לידי ביטוי על ידי כינוי אישי ועומדת אחרי מחזור השתתפותי שאין לו משמעות נסיבתית, אז מהפכה כזו לא חייבת להיות מודגשת עם פסיקים. (השווה: חתלתול משחק עם כדור. חתלתול משחק עם כדור.)

שימו לב

מחזור ההשתתפות מודגש על האות עם פסיקים, ללא קשר למקום בו הוא עומד, אם יש מילים אחרות בינו לבין המילה המיועדת. (דוגמא: באביב, בציפייה להתעוררות הטבע, ליבו החלש החל לפעום מהר יותר.)