איך ללמוד במאה ה -19

במאה ה -19 עבר החינוך שינויים גדולים. מוסדות חינוך הפכו לדמוקרטיים יותר. הזכות לחינוך החלה להוליד ילדים ממוצא פלסטיני ואיכרי. חינוך נשים התפתח בכל מקום. בתי ספר פתוחים, קורסים, בתי הארחה לילדות.

שלבי חינוך

החינוך במאה ה -19 היה בעל צורה מוגברת. ראשית היה על הסטודנט לסיים את לימודיו במוסד החינוך היסודי, אחר כך את החינוך הכללי העל יסודי ואת השלב האחרון - קבלה לאוניברסיטה.

מוסדות חינוך ראשיים כללו בתי ספר לקהילה, מחוז ועיר, בתי ספר ביום ראשון ובתי ספר לאוריינות. במקרה זה, על התלמיד תחילה ללמוד את הקהילה ואחר כך בבית הספר המחוזי, ורק אז הייתה לו הזכות להיכנס לגימנסיה.

מוסדות החינוך העל יסודיים היו גימנסיות ופנימיות. אולמות התעמלות צבאיים קלאסיים, אמיתיים, הובחנו. אולמות התעמלות החשובים ייצגו בית ספר תיכון מודרני, אותו יש להשלים לפני הכניסה לאוניברסיטה. ההכשרה במוסדות אלה ארכה שבע שנים.

לנציגי כל הכיתות הייתה הזכות להיכנס למוסד החינוכי. עם זאת, ילדים בכיתות הנמוכות למדו בבתי ספר ובמכללות, וילדים של אנשים בכירים בפנימיות ובית הספר. צורה זו של חינוך הונחה על ידי אלכסנדר הראשון, שונתה לימים על ידי ניקולאס הראשון, ושוחזרה שוב על ידי אלכסנדר השני.

נושאי המחקר

תכנית הלימודים לאורך מאות שנים השתנתה לעיתים קרובות. זה חל גם על הגימנסיה וגם על בתי הספר.

בבתי הספר בקהילה ובמחוז היה רשמית תכנית לימודים נרחבת כמו בגני התעמלות. אך למעשה, היא לא יצאה לפועל למימוש התוכנית שנקבעה. מוסדות חינוך ראשוניים הועמדו תחת פקידים מקומיים, אשר בתורם לא ביקשו לטפל בילדים. לא היו מספיק כיתות ומורים.

בבתי ספר לקהילה לימדו קריאה, כתיבה, כללי חשבון פשוטים ויסודות חוק האל. במוסדות ברמת המחוז למדו קורס רחב יותר: השפה הרוסית, חשבון, גיאומטריה, היסטוריה, רישום, גיאומטריה, קליגרפיה וחוק האל.

בבתי ספר לדקדוק נלמדו מקצועות כמו מתמטיקה, גאומטריה, פיסיקה, סטטיסטיקה, גאוגרפיה, בוטניקה, זואולוגיה, היסטוריה, פילוסופיה, ספרות, אסתטיקה, מוזיקה, ריקודים. התלמידים בנוסף לשפה הרוסית למדו גרמנית, צרפתית, לטינית, יוונית. חלק מהפריטים לא היו אופציונליים.

בסוף המאה ה -19 החלה הטיית חינוך לתחומים יישומיים. השכלה טכנית הפכה לביקוש.