כיצד לכתוב מסקנות והצעות

עבודת המורים מנוטרת באופן קבוע על ידי הרשויות הגבוהות יותר, וזה נעשה על מנת להעריך את כישוריהם ואת רמת ההוראה שלהם, ועבודה חוץ כיתתית עם ילדים כפופה גם לאימות. על סמך התוצאות, נערך תעודה, אשר בהכרח צריכה לשקף הן את ההיבטים החיוביים בפעילותו של כל מורה, והן את החסרונות, המחדלים שזוהו. בסוף מסקנות מסקנות והצעות.

מדריך הוראות

1

ראשית, מסקנות והצעות צריכות להיות מבוססות על מידע ספציפי. לכן, ציין תחילה לאיזו מטרה ובאיזו מסגרת זמן נבדקה עבודת המעגלים והקטעים.

2

לאחר מכן רשמו את כל המעגלים והקטעים, שמות משפחה, שמות פרטיים ופטרונימטיקאים של מנהיגיהם, וגם עשו מסקנה אם תוכן השיעורים הוא בהתאם לתכניות שאושרו. ואז ציין אילו היבטים וחולשה חיוביים זוהו במהלך הביקורת.

3

בסיום היכנס ישירות למסקנות והצעות. הם צריכים להיות ספציפיים ככל האפשר. לדוגמא, אם התברר כי תלמידי בתי הספר משתתפים באופן חלש בתחרויות עירוניות, מחוזיות ואולימפיאדות, יש צורך להצביע על כך למורים המובילים את החוגים והמגורים המתאימים ומזמינים אותם לבצע התאמות בעבודתם.

4

אם במהלך הביקורת התברר כי תכנית הלימודים המתוכננת לשיעורים לא התקיימה, שהילדים לא ששים להשתתף בפעילויות חוץ-לימודיות, יש לציין זאת ויש לתת למורים את ההמלצות הנדרשות.

5

בהתאם, במקרים בהם ילדים המעורבים בחוגים ובמדורים השיגו תוצאות טובות בתחרויות עירוניות, מחוזיות, אולימפיאדות, קיבלו פרסים ותעודות כבוד, יש לציין במסקנות את מעלותיהם של מורים - ראשי חוגים ואגפים.

6

על מבקרים לא להגביל את עצמם רק לחוזקות וחולשות ברישום. אחרי הכל, אין מעט הגיון במסקנות כאלה. כמו כן יש צורך לתת הצעות כיצד ניתן לשפר את הפעילות של מעגל, קטע מסוים ולעזור למורה מסוים. לדוגמה, ילדים לא לקחו חלק בתחרויות מחוזיות. בגישה פורמלית - מינוס המורה. אבל מה אם זה היה קורה מכיוון שלבית הספר בכפר לא היה תחבורה משלו? לא מזיק לשקף עובדה זו, וממליץ לראש בית הספר לבקש עזרה מהרשויות העירוניות.