תיקון ליקויי דיבור בילדים

זה לא סוד שגנים ובתי ספר עם נוכחות של קלינאי תקשורת ברוסיה אינם מספיקים. גם מומחים אשר יתמודדו עם תיקון ליקויי הדיבור אצל הילד חסרים באופן כרוני, במיוחד באזורים הכפריים. לכן, ההורים, הגן והבית הספר היסודי צריכים להיות מעורבים ביצירת דיבורו של הילד.

על מנת ליצור את הדיבור הנכון אצל הילד, יש לעשות מאמץ רב. ועל היעילות של התפתחות הדיבור של תלמידי בתי ספר יסודיים, ההצלחה נוספת שלהם בשליטה בידע במקצועות העל-יסודיים והתיכוניים תלויה ישירות.

ההגייה הנכונה של צלילי השפה הרוסית, השימוש הנכון בצלילים דומים בדיבור (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p וכו '), הגייה של מילים מורכבות בהתאם לכללי האורתופי מושגת על ידי מגוון רחב של תרגילים.

צלילי הדיבור חשובים, מכיוון שילדים עם ליקויי הגייה לרוב הופכים להיות ביישנים, נסוגים, ביישנים, ולעיתים להפך, אגרסיביים. ילדים כאלה מתקשים לשלוט באוריינות, ופירוש המילים עבורם כרוך בקשיי תפיסה.

כדי להימנע מכך, ניתן להציע לילד תרגילים מסוגים שונים, שממנו יוצא כי ערבוב צלילי דיבור בעל פה יכול להוביל לעיוות מילים: רפסודה-עובר, כדור אש, טום-בית, סלע-קרן, סף סף, שן מרק, כליות הוא חבית. בכל מקרה ספציפי, הילד צריך לשים לב לעובדה שהמשמעות הלקסיקלית של המילה יכולה להשתנות מאוד בעת החלפת אות יחידה.

שיטה טובה נוספת שאין עליה עוררין ליצירת כישורי דיבור אצל ילדים היא טוויסטרים בלשון:

• הדייסה של מאשה עייפה, הדייסה של מאשה לא הסתיימה, הדייסה של מאשה אוכלת, אמא לא משתעממת.

• אמי לא התחרטה על הסבון, אמי שטפה סבון עם מילה, מילה לא אהבה סבונים, מילה שמטה את הסבון.

• במקום חולצה אתה לא לובש מכנסיים, במקום סלק אתה לא מבקש סוודר והאם אתה תמיד מבדיל בין מספר לאות? והאם אתה מבחין בין אפר לאשור?

הגיית טוויסט לשון צריכה להיות בהתחלה איטית, אחר כך בקצב ממוצע, ולבסוף בקצב מהיר. ניתן לבטא את הטפח "קלרה גנב את הקלרינט מקארל" במהירויות שונות, אינטונציות, וקטעי קול משתנים.

המילון של תלמידי בתי הספר מעוצב היטב בעזרת פיתולי לשון, מה גם ששינון בקרב תלמידים צעירים מפותח היטב. יש לאלץ ילדים לקרוא במהירות טוויסטים בלשון, אך בצורה כזו שהם לא "בולעים" צלילים אישיים.

בטופס המשחק תוכלו להציע לילד למצוא שגיאה בביטוי שנכתב על הלוח או המחברת. לדוגמה, Lazybones שוכב על מיטת תינוק וכרסם בעת ובעונה אחת shushki (ייבוש); מול הילדים, החולדה מצויירת על ידי ציירים (גג). חיפוש של ילד אחר מכתב שהוכנס שלא כהלכה מעורר אותו, מעניק כישורי קשב, קריאה מהירה, אהבת שפת האם שלו.

במקרה של שיעורים קבוצתיים, ניתן להציע לילדים את האפשרות כאשר מבוגר (הורה או מורה) מבטא את עיקר הביטוי, והילדים חייבים להשלים אותו באחדות: איפה סעדתם, דרור? בגן החיות, ב … (בעלי חיים).

תפקיד חשוב מאוד ממלא את אמירת הלחץ הנכונה במילים. ניתן להציע לילדים מגוון של מילים, שם יהיה עליהם להדגיש נכון. ואז מוסברת לילד את המשמעות הלקסיקלית של המילה, מוסברת החשיבות של שימוש במילים בהתאם לנורמות אורתופיות.

ילדים עם תפקוד דיבור לקוי הנגרם על ידי פתולוגיות שונות בגוף (למשל, גמגום נרחב) זקוקים לעזרה בזמן של קלינאי תקשורת, הם זקוקים לגישה אינדיבידואלית.